Seitse aastat nõustamist ja õpiabi

1998. a loodi Tartu Kroonuaia Kooli juurde pedagoogilis-psühholoogilise nõustamise ja õpiabi keskus. Enne oli taoline keskus Pärnus ja hiljem loodi ka Tallinna Ristiku Põhikooli juurde. Tartu keskuse juhataja, Kroonuaia kooli endise õppealajuhataja Ana Kontori sõnul tuli kõne all oleva keskuse asutamise mõte Pärnust, sisu väliskoolitustel nähtust ja vajadus Tartust.
Ana Kontor: “Kroonuaia kool on olnud kogu aeg TÜ eripedagoogika osakonna baaskool ja meie õpetajad mõistavad probleemseid lapsi paremini. Kroonuaia koolil on lihtsustatud õppekava tarbeks mõeldud õppematerjali koostamise kogemus nii endale kui ka teistele, st oleme avatud. Meil tuli oma vabast ajast nõustada tuttavate õpiraskustega lapsi. Ka tavakoolide õpetajad hakkasid küsima meie käest erimetoodikaalast abi oma õpiraskustega õpilaste aitamiseks. Nii tulimegi mõttele luua keskus, kust Tartu õpeta­jad ja lapsevanemad saaksid nõu laste õpi­raskuste ja probleemse käitumise puhul ning õppematerjali ja õpetamise metoodika valikuks.”
Kontori sõnul teadvustavad koolid aasta-aastalt paremini, et õpiabi tuleb osutada varakult ja häda korral jagada muresid asjatundjatega. “Meil on vajalik kaader olemas, suudame teha meeskonnatööd, lapse probleeme kooli tasandil põhjalikult uurida ning leida sobiva viisi lapse aitamiseks. Õpetajad ja lapsevanemad teavad üha paremini, et meilt saavad nad abi. Aeg on läinud edasi ja eripedagoog peab minema tavakooli õpetajale appi,” ütleb Kontor.
Kontori sõnul on oluline, et õpetaja ja lapsevanem märkaksid õpiprobleeme võimalikult vara. Seetõttu on võetud suund tegelda eelkõige koolieelikute või äsja kooli läinud lastega, et vältida hilisemat käitumishälvet. Tähelepanu pööratakse ka tekki­nud käitumishälve-te põhjuste sel­gitamisele. Koosta-takse õppekirjan­dust lihtsustatud õppekavade jaoks. Valdavalt on keskus koostanud materjali, mis on mõeldud tavakooli õpiraskustega lapse toetamiseks.
“Taolise nõustamis- ja õpiabi keskuse loomise puhul on tähtis kvalifitseeritud kaader, kellel on olemas nii teoreetiline kui praktiline baas. Me ei taha puhtalt teadlasi ja õpetajaid, tahame mõtlevat õpetajat või praktikut-teadlast.”
Seitsme tegevusaasta jooksul on nõustamis- ja õpiabikeskuse poole pöördutud põhiliselt järgmiste muredega: edasijõudmatus koolis, käitumis- ja suhtlemis­raskused, koolist puudumine, emot­sionaalsed probleemid ning vanemate soov hinnata oma lapse koolivalmidust.