Väga ja väga nõus. Põhikoolis nõutava matemaatika on võimelised omandama kõik õpilased. Takistused on tihtipeale lisaks klassiruumi keskkonnale veel seotud õpetamise tempo ja õpilase vastupanuvõimega. On suur vahe, kas ainetund on päeva teine või eelviimane õppetund. Ja absoluutselt on funktsionaalse lugemisoskuse puudulikkus suur raskuste põhjustaja, lisaks on väike ka arutlusoskus. Need kaks põhjustavad õpiraskusi ka muudes ainetes. Rääkimata uskumusest, et matemaatikat ei osanud juba minu isa.

Ma olen pikka aega veendunud, et kogu “jama” põhjuseks on HTMi poliitika! Pearaha /rahastamismudel – mille najal saavad põhihariduse vähemalt rahuldava hindega kätte õpilased, kes ei tea absoluutselt, mida tähendavad sõna “õppimine, kohusetunne, kodutööd jne”. Neid mõisteid ei ole olemas pea 2/3 õpilaste jaoks, kes astuvad kutsehariduse teele. Aga kui loete riiklikest õppekavadest nõutud pädevusi , või Kutsestandardi (Kutseeksam) nõudmisi , siis 2/3 ei ole neid võimelised omandama . Kui ka kutsekool teeb nagu algkool( hoiame,ja saame pearaha ning libistame nad lõpuks ära ) siis on see nö. tööturu absoluutne petmine! Õnneks ettevõtjad teavad , et õpilased , kes lõpetavad eriala hinnetega “3” , ei tea mitte midagi erialast, sest ka kutseharidus on sunnitud “muda ” väljastama. Kui eriala hinded on 4-5 , siis ettevõtjad võivad loota, et lõpetaja midagigi teab! NII ON. Hullem lugu on see , et vastu tuleb võtta kõik: piltlikult langetõbised tulevased elektrikud ! Ja pooled on märkusega HEV!!! ( Pidev õpiabi – lugemis ja arvutamisraskused, tähelepanu häired jne. jne. ) JA siis peaks kutsekool suutma neist 3 aastaga teha 4. taseme spetsialiste, kes viitsib , vaadeke pädevusi 4. tasemel riiklikes õppekavades! Võimatu ülessanne , kui õpilased käivad 1 kord nädalas koolis, põhjendus – mingid ärevus jm. häired. Haigeid inimesi ei saa õpetada 4. taseme õppekava kohaselt !Aga kes ei sobi tervislikelt ,vaimselt e võimekuste põhjal eriala õppima – sellest ei hooli keegi, peasi ,et saaks õppegrupi täis ja pearaha liiguks! Absurnde olukord , kus petame vaatamata oma uhketele ” misiooni ja visiooni ” loosungitele tööandjaid. Nagu ütlesin, nemad on teadlikud , et 60% ei kõlba millekski. Rahastusmudel on kõige algus- kuni algkoolis ei Sunnita õppima( oled 7 klassis ,kuni saad 18a. vanaks ja habe põlvini), seni miski ei muutu. Teine teema: mis põlvkonnaga on tegu- X, Z, Y jne (tähti ei jagu!) Neid põlvkondi ei oska õpetajad õpetada , kellel on vanust 60+. Ja need põlvkonnad ei oska õppida, vaid istuvad telefonis. Aga mis kehtib põlvkondade üleselt- õpetada ei ole võimalik neid,kes õppida ei soovi! Õpetaja on juhendaja ja toetaja! Paljud on terased kutid, aga eriala vastu on huvi 0, sest eesmärk on saada nn. keskhariduse paber! Paljud tugevad firmad nõuavad seda, ja see on stiimul, aga kutsehariduse üldharidus on nii nuditud, et halb öelda! Ja kui seal ka ei osaleta, siis …… mõelge ise , mida ma selle punktirea kohal mõtlen. No on loosung – õpeta lolli palju tahad , tulemus- õpetatud loll! Olen 17 a. olnud kutseõpetaja, nii hullu pilti pole näinud – lugeda ei osata, elementaarmatemaatika tasemel 6= 2×3 on arusaamatu!!! Mis toimub põhikoolides!???? Kui enamus põhikooli lõpetajatest on eri põhjusel HEV kategoorias , siis neil pole võimalik õppida 4. taseme kutsehariduses! Samas – nende HEVide “jagajad” ei ole pädevad , mul mitmes rühmas õpilasi , kes on super tegijad ja niipalju kui ma pääsen “isikuandmetele ” ligi – nad on mingid “väärakad , puudega” toetust väärivad (ehk 4. tasemele mitte kõlbulikud!) NO ei ole nii! Kes kurat annab neid hinnaguid, vist pole pädevad , pooled minu õpilastest , kes on HEV ja abivajajad on Tegijad! Miski on sellel haridusmaastikul ikka nii paigast ära , et anna minna. Vähemalt mina oma vanuses enam aru ei saa! Ja vist ei viitsi tänu vanusele varsti siin ka vett sogada!