Väikese maakooli argipäev on sama mitmekesine kui suurte linnakoolide oma – lihtsalt kõlab vaiksemalt ja on inimlikum. Selles keskkonnas võivad globaalsed teemad näida kauged, ent tegelikult jõuavad need klassiruumi sama kiiresti. Just seetõttu otsustas Are kool liituda maailmahariduse koolitervikliku edendamise katseprojektiga, kuigi teisteks osalejateks olid gümnaasiumid. Augustis tutvustati UNESCO ühendkoolide konverentsil juhendmaterjali, mis toetab maailmahariduse süsteemset arendamist.

Väike kool ei tähenda väikseid võimalusi

Are koolis õpib umbes 130 õpilast ja töötab alla 20 õpetaja. Tegeleme aktiivselt mitmes üleriigilises programmis („Tervist edendav kool“, KiVa, „Liikuma kutsuv kool“), oleme välja kujundanud maailma- ja majandusnädalad ning toonud õppetöösse rohkelt välispartnereid. Meie koolikultuuri osa on arusaam, et ka väikesel koolil on õigus ja kohustus kasvatada maailma mõistvaid ning vastutustundlikke noori.

Katseprojektiga liitumine andis võimaluse kontrollida, kas meie senised tegevused on piisavad ja eesmärgipärased või elame lihtsalt oma illusioonis „meil ju läheb hästi“.

Aus peegelpilt koolile

Juhendmaterjal annab selge seire- ja hindamisraamistiku kuues valdkonnas: õpilaste pädevuste õpetamine, õppekorraldus, professionaalne areng, juhtimine, keskkond ja ressursid ning kogukonnatöö. Iga osa kohta tuleb vastata küsimustele, esitada tõendusmaterjalid ning hinnata kooli hetkeseisu.

Töö oli mahukam, kui olime arvanud. Läbi tuli vaadata tööplaanid, arengukava, traditsioonid ja igapäevatöö, mida olime harjunud võtma enesestmõistetavana.

Tulemus oli aga julgustav: selgus, et maailmaharidus ei ole meie koolis juhuslik lisategevus, vaid aastaid kujunenud järjepidev süsteem. Teemanädalad, väliskontaktid, säästva tarbimise harjumused ja väärtuskasvatus on õpilastele ja õpetajatele oodatud tegevused.

Väikese kooli keskkond toetab maailmahariduslikku mõtteviisi. Raha on vähe, seega otsime alati tasuta võimalusi mitteformaalseks õppeks. Partnerlussuhted aitavad laiendada õpilaste silmaringi ja tuua maailma lähemale.

Suure töö kõige nõrgem lüli – inimesed

Kuigi tulemused olid head, tõi analüüs välja ka ühe tõsiasja: meie maailmaharidus püsib praegu kahe õpetaja entusiasmil. Kuigi kolleegid on abivalmis, jagub väikeses koolis kõigil vastutust ja programme. Soovime, et tulevikus võtaksid eri kooliastmete õpetajad suurema rolli maailmahariduse oskuste õpetamises.

Kui tahame, et kogu kool liiguks ühtse eesmärgi suunas, tuleb tegevused koondada selge süsteemi alla, jagada vastutust ja kaasata senisest enam õpilasi, lapsevanemaid ja kogukonda.

Miks me seda kõike teeme?

Sest maailm muutub ja meie lapsed muutuvad koos sellega. Maailmahariduse roll on õpetada koostööd, austust, kaasatust, vastutust – väärtusi, mis aitavad globaliseerunud ja ebakindlas maailmas toime tulla.

Kooli terviklik hindamine näitas, et oleme õigel teel. Samas tõi see esile teadlikuma planeerimise ja laiemalt jagatud vastutuse vajaduse. Just see on väikeses koolis võtmetähtsusega.