• Pelgulinna riigigümnaasiumis (PERG) sotsiaalainete, maailmahariduse ja demokraatia juhtõpetajana töötav Dina Begić leiab, et karjäärimudel annab ka alles alustavale õpetajale signaali: õpetajaamet võimaldab areneda, mitte ainult palgatööd teha.

Kuidas väärtustatakse PERG-is õpetajate professionaalset arengut, õppimist ja enesetäiendamist?

Meie koolis on õpetajate areng väga oluline. Juba värbamisel vaatame õpetajakutse olemasolu, see on meie jaoks väga tähtis. Loomulikult ei ole see alati ainus tingimus, kuid kutse annab kindlust, et õpetaja tuleb tööle professionaalse hoiakuga. Lisaks ärgitame õpetajaid osalema koolitustel, mis neid nende töös päriselt aitavad. Kui keegi on huvitatud näiteks maailmaharidusest, siis kohandame tunniplaani, toetame osalemist. Meie jaoks on tähtis, et õpetajad kogu aeg areneksid. See ei ole luksus, vaid töökultuuri osa.

Miks on õpetajate karjäärimudelit vaja ning milliseid probleeme see õpetajate ja koolide jaoks lahendada aitab?

Minu jaoks tähendab karjäärimudel kolme asja: eneseteostusvõimalust, õpetajaameti atraktiivsust ja materiaalset kindlust.

“Õpetajatelt ei peaks ootama tasuta tööd. Kui õpetaja panustab, juhendab kolleege, arendab kooli, siis tahab ta näha, et see kajastub ka palgas.

Eneseteostusvõimalus hoiab õpetajat motiveerituna. Kui ma näen, et töö ja pingutus viivad mind edasi, et saan võtta uusi rolle ja rohkem vastutust, siis tunnen, et minu amet ei ole lihtsalt tiksumine, vaid päris karjäär. See on oluline ka noorte jaoks, kes alles valivad oma teed – nad tahavad näha, et õpetajaamet pakub arenguvõimalust, mitte ainult palgatööd.

Kui õpetajaamet pakub karjäärivõimalusi, siis tuleb kooli rohkem ambitsioonikaid inimesi. See aitab lahendada õpetajate järelkasvu probleemi ja hoida neid, kes juba panustavad. Lisaks parandab mudel kooli mainet – kui kool saab öelda, et seal on tööl viis meisterõpetajat ja mitu vanemõpetajat, on see kvaliteedimärk, mis eristab ja näitab professionaalsust. See ei ole ainult õpetaja individuaalne karjäärivõimalus, vaid ka kooli strateegiline eelis.

Materiaalne kindlustunne on samuti väga oluline. Õpetajatelt ei peaks ootama tasuta tööd. Kui õpetaja panustab, juhendab kolleege, arendab kooli, siis tahab ta näha, et see kajastub ka palgas. Karjäärimudel annab signaali: kogemus ja kompetentsus loevad. See on tunnustus, mida paljud vanem- ja meisterõpetaja tasemel tegutsejad pole seni saanud. Nad täidavad keerukaid ülesandeid, juhendavad teisi ja panustavad kooli arengusse, kuid nende töö jääb sageli märkamatuks. Mudel aitab seda muuta ja väärtustada neid, kes juba tegutsevad kõrgemal tasemel. Alustava õpetaja ja õpetaja palgakoefitsiendid võiksid erineda. Praegu võib tekkida tunne, et õpetaja pingutust ei väärtustata piisavalt.

Õpetajale annab mudel selge arengutee ja tunnustuse. Koolijuhile loob see võimaluse organisatsioonikultuuri uuendada ja vähendada juhtkonna koormust – kui koolis on vanem- ja meisterõpetajad, peaks neid usaldama ja andma neile vastutust. See aitab juhtidel vähendada mikromanageerimist ja keskenduda kooli arendamisele. 

“Kui kool saab öelda, et meil on viis meisterõpetajat ja mitu vanemõpetajat, on see kvaliteedimärk.

Samas tuleb ausalt öelda, et mudel, mis toetab alustava õpetaja rahulikku sisseelamist, ei pruugi alati toimida. Kui pedagooge napib, tuleb ka alustaval õpetajal võtta klassijuhataja roll. Samuti on küsimus, kas koolid suudavad anda lubatud 25% enesearenduse aega – see sõltub koolijuhist ja ressurssidest. Seetõttu tasub kriitiliselt üle vaadata nii oma organisatsioon kui ka selle toimimine.

Kuidas mõjutab õpetajate karjäärimudel sinu motivatsiooni ja hoiakuid professionaalse arengu suhtes?

Olen õpetajana töötanud natuke üle kümne aasta ja tean, et vastan vanemõpetaja kriteeriumidele ning ilmselt ka meisterõpetaja omadele. Seni pole ma portfooliot kokku pannud, sest see tundus lihtsalt enda saavutuste kirjapanek, mis ei muuda midagi. Karjäärimudel on minu mõtteviisi muutnud. Kui kõrgem tase toob kaasa ka rahatunnustuse, siis tekib motivatsioon. See ei ole väike asi, sest taotlemiseks kulub energiat ja aega, isegi raha. Kui midagi vastu ei saa, siis jagad oma energiat mujale. Praegu tundub „porgand“ piisavalt motiveeriv. See annab tõuke ja paneb mõtlema, kuidas oma tööd ja saavutusi paremini dokumenteerida. Varem ei olnud sellel otsest mõtet, nüüd on selge põhjus tegutseda.