• Põhikooli lõpetamine peab olema jõukohane igale noorele, kes on õppetöös osalenud ja pingutanud.

Põhikooli lõpetamise tingimuste muutumine on viimastel kuudel tekitanud palju arutelusid ja küsimusi – täiesti mõistetavalt. Iga muudatus, mis puudutab õppija tulevikku, õpetaja vastutust ja kooli rolli, tuleb ka tavapärases olukorras rahulikult lahti mõtestada. Seekord on muudatuste tempo seoses õppimiskohustuse jõustumisega olnud erakordselt kiire. Täname kõiki, kes on aidanud uue õigusruumi kujundamisel tagasisidega. 

Oluline on mõista, et muudatuste keskmes ei ole eksamite tähtsuse vähendamine ega õpitulemustest loobumine. Keskmes on õppija terviklik areng ning haridustee jätkamise toetamine.

Põhikooli lõppu uues süsteemis võib kujundlikult võrrelda lennuki vahemaandumisega, kus lõpueksamite abil vaadatakse üle lennureisijate senine edenemine, täiendatakse pagasit ja asutakse uuesti teele. See tähendab, et põhikooli lõpetamine peab olema jõukohane igale noorele, kes on õppetöös osalenud ja pingutanud. Üksainus eksamitulemus ei tohi saada määravaks takistuseks edasistele valikutele, sest aastate jooksul on tehtud tööd ja saavutatud vajalikud õpitulemused vähemalt osaliselt.

Eksamid jäävad, järeleksam kaob

Eksamid jäävad õpilase edenemise seiramiseks alles, kuid kaob võimalus teha järeleksameid. Õpilane saab eksamit teha ühe korra. Põhikooli lõpetamise eeldus on positiivsed õpitulemused ja eksami õnnestumine ehk vähemalt 50 protsendile sooritamine. Samas jääb koolile ja õppenõukogule võimalus hinnata iga noore olukorda tervikuna ning teha kaalutletud otsuseid, lähtudes õppija arengust ja edasisest haridusteest. See ei ole juhuslik leevendus, vaid teadlik otsus toetada õppija üleminekut ühest haridusastmest teise.

“Üksainus eksamitulemus ei tohiks saada määravaks takistuseks edasistele valikutele.

Õpetaja roll on siin keskne. Igapäevane töö, usalduslik suhe õppijaga, pidev tagasisidestamine, õppija arengu märkamine ning tunnustav toetamine panevad aluse noore sisemisele õpimotivatsioonile. Muutunud lõpetamise kord ei vähenda õpetaja vastutust, vaid rõhutab seda. Õpitulemuste tagasisidestamine ei kao, vaid muutub lõpphinnangust õppimisprotsessi järjepidevaks osaks, mis annab infot uue lennuraja seadmiseks.

Kool peab olema toeks

Sama oluline on muutuste mõtestamisel ja ellurakendamisel koolijuhi roll. Tema loob keskkonna, kus õpetajad saavad muudatusi ühiselt mõtestada, arutada ja katsetada, ilma et nad tunneksid end muutuste surve all või infopuuduses. Kool peab andma õppijatele ja peredele kindlustunde, et nad ei jää põhikooli lõpetamisega kaasnevas ja ka edasises üksi. Kui õppijal tekib raskusi, on koolil võimalused ja kohustus pakkuda tuge ja nõustamist edasiste sammude planeerimisel.

Haridus- ja teadusministeerium näeb õpetajaid ja koolijuhte õppimiskohustuse rakendamisel partneritena. Me usaldame koolimeeskondade professionaalset otsustusvõimet. Põhikooli lõpetamise uuenenud kord ei sea noore teele takistusi, vaid loob eeldused arengut toetava haridussüsteemi kujundamiseks.