- Tehisaru teadlik kasutamine eeldab oskust hinnata enda vajadusi, võimeid ja piire.
Viimaste aastate jooksul on noored saanud haridusasutustelt tehisaru kasutamise kohta üsna vastakaid sõnumeid. Esialgu kõlas soovitus „Ära kasuta tehisaru, tee oma töö ise“. Mõne aja pärast lubati TI-d kasutada üksikutes ülesannetes ning nüüdseks on jõutud olukorda, kus tehisaru kasutamine võib olla kohustuslik. Kiire suhtumise muutuse kõrval tekib aga küsimus, kas tudengite teadmised ja oskused on ootustega sammu pidanud.
Tartu ülikool on võtnud tehisaru kasutamise suhtes toetava hoiaku, kuid tudengite kogemused erinevad märgatavalt. Mõnel erialal peetakse tehisaru kasutamist iseenesestmõistetavaks, teisal suhtutakse sellesse kahtlustavalt. Sellega on osa üliõpilasi sattunud olukorda, kus ühe õppejõu aines soovitatakse tehisaru kasutada ja teises tuleb sama tegevust põhjalikult õigustada.
Erinevused ei piirdu aga õppejõududega. Ka tudengite seas leidub nii pimedat entusiasmi kui ka põhimõttelist vastuseisu. Osa kasutab tehisaru igapäevase õpikaaslasena, teised pole selle võimaluste ja piirangutega kursis. Olukorra muudavad keerulisemaks ka tööturu ootused, millele ülikool püüab reageerida. Vastuolu tekitab vajadus valmistada tudengeid ette tulevaseks tööeluks, aga ka tagada, et tehnoloogiat ei kasutataks iseseisva õppimise arvelt.
Nende vastuolude lahendamiseks ja tudengite vajaduste kirjeldamiseks loodi septembris Tartu ülikooli turvalise tehisaru esindusrühm ehk TÜTTE.
Hollandi SAIN-i algatusest inspiratsiooni saanud esindusrühm soovib tuua üliõpilaste kogemused ja tähelepanekud ülikooli tehisaruteemalistesse otsustesse. Algatust on tervitanud nii rektoraat, õppejõududest koosnev tehisarusaadikute rühm kui ka üliõpilasesindus. Algatuse üks toetaja on ka TI-hüpe.
“Tudengite seas leidub tehisaru suhtes nii pimedat entusiasmi kui ka põhimõttelist vastuseisu.
Üheks keskseks küsimuseks on kujunenud piir abistamise ja õppimise delegeerimise vahel. Seda käsitlesin ka Tartu ülikooli TI pädevuspäeval toimunud töötoas, kus tähelepanu oli tehisaru mõjul õppija iseseisvale mõtlemisele. Töötoas ilmnes, et ka õppejõul võib olla raske eristada, kust piir jookseb.
Tehisaru teadlik kasutamine eeldab oskust hinnata enda vajadusi, võimeid ja piire. Kui üliõpilane ei oska veel eristada, millal tehisaru toetab tema arutluskäiku ja millal teeb mõttetöö tema eest ära, ei kasuta ta seda teadlikult. Ei ole mõistlik nõuda tööriista kasutamist enne, kui tudeng on omandanud oskuse selle vajalikkust hinnata.
TÜTTE esimene aasta on katsetamise aeg, mille jooksul kogutakse tudengite kogemusi. Tudengilt tudengile tegutsedes soovib esindusrühm suurendada teadlikkust tehisaru võimalustest, piirangutest ja riskidest, et ülikooliperel oleks võimalik kujundada selle suhtes teadlikke seisukohti. Kui ülikool soovib valmistada tudengeid ette tehnoloogiast mõjutatud tööturuks, peab sellega kaasnema ka võimalus õppida, kas, millal ja milleks seda tehnoloogiat kasutada.
Lisa kommentaar