Urmo Uiboleht.

Kas õpetaja võitis või kaotas?

Urmo Uiboleht.
2 minutit
1998 vaatamist

Õpetajate Lehe aastalõpu küsitluses taheti teada, kas õpetaja tuli 2024. aastast välja võitja või kaotajana. 378 vastanust 90% leidis, et kaotajana.

Arvan, et see kaotajatunne on pikema perioodi tulem. Hariduses on juba viimased neli-viis aastat valitsenud pinge ja üks kriisiolukord järgneb teisele, aga inimestel on südames kogu aeg ootus positiivse − suurema töötasu, mõistliku töökoormuse, selgete kokkulepete – järele. 

Kuidas õpetajate tööd ja aega kompenseeritakse? Kuidas ühiskond nendele küsimustele vaatab? Kui lahendust ei tule, äng ainult kasvab. 

Eriti kurvaks teeb mind, et needsamad inimesed, kes tunnevad end kaotajana, on iga päev sadade ja tuhandete õpilaste ees ja nende olek mõjutab ka õpilasi ja nende meelsust. Peaksime ehk mõtlema, miks meil on ühiskondlikku negativismi ja kriitikat nii palju ja mida saaksime teha, et seda oleks vähem. Neist hoiakutest ei ole puutumata ükski osapool. Nii õpetajad, koolijuhid, riigijuhid kui ka ajakirjandus peaks senisest enam jälgima, mida ja kuidas me esitleme.

Ütlesin haridusleppe aruteludes, et hariduses võiks tulla leppimine. See eeldab, et oskame üksteisega arvestada, üksteist kuulata ja arvamused ei jagune ainult kaheks: minu arvamused ja valed arvamused. Erinevate arvamuste pinnalt on võimalik ja ka vajalik kompromisse teha. Peaksime seda uuel aastal püüdma.

Õpetajate Lehe värskest küsitlusest selgub, et enim ootavad õpetajad uuelt aastalt palgatõusu, selle järel õnne isiklikus elus, meelerahu, häid suhteid, senisest enam vaba aega. Arusaadav, et inimeste toimetulek on halvenenud.

Laiemas vaates olen murelik, et tahame riigilt võimalikult palju, aga pole ühiskonnana valmis millestki loobuma. Kui räägitakse uute tuulikute püstitamisest, kaevandustest, tootmishoonete rajamistest vms, on osa rahvast jälle barrikaadidel. Kuidas vabaneksime sellest mentaliteedist, et midagi ei tohi minu kodu juurde teha, aga kasvavat heaolu ja tasuta teenuseid tahame üha rohkem?

Olen teatud meediakanalite ja ajakirjandusväljaannete lugemise lõpetanud, sest püsiv kriitika ja negativism on väsitav ja lõhkuv.

Ajakirjandus peab küll peegeldama elu, aga keerulistel aegadel püüdma ühiskonda ka siduda. Meediamajade juhid kurdavad lugejate arvu languse üle. Ehk peaks mõtlema, et kui tahetakse klikke koguda ainult intriigidest ja negatiivsusest, saabki anum ühel hetkel täis.

Kommentaarid

  1. Püüdsin mõnest põhjusest kirjutada, miks võiks selgitada, miks 9/10 vastanutest tunneb, et õpetajad väljusid eelmisest aastast kaotajatena.
    https://www.ohtuleht.ee/1122175/schrodingeri-toorahu-opetaja-martin-saar-koolid-istuvad-pussirohutunni-otsas

    Tagasilööke ei aita ületada mitte nende mahavaikimine (“ärme kirjuta nii palju negatiivsest”), vaid juurpõhjuste sisuline, tegelik parandamine.

    Martin Saar

Õpetajate Lehel on õigus avaldada teie kirjutatud kommentaar paberväljaandes. Kommentaari pikkus ei tohi ületada 3000 tähemärki. Õpetajate Lehe kodulehe kommentaarid on modereeritavad ja avaldatakse pärast toimetamist hiljemalt kommentaari saatmisele järgneva tööpäeva hommikuks. Lehel on õigus jätta saadetud kommentaar kodulehel avaldamata. Iga kommentaari edastaja arvuti IP-aadress, sessiooni identifikaator ja kommenteerimise aeg salvestatakse andmebaasis. Õpetajate Leht ei vastuta kommentaaride sisu eest!

Lisa kommentaar

Sinu e-postiaadressi ei avaldata. Nõutavad väljad on tähistatud *-ga

Paha lapse ema aus ülestunnistus

Ma olen ilmselgelt emana läbi kukkunud, tõdesin 20 aastat tagasi. See, et mu pojale pandi ATH-diagnoos, mida toona vist veel…

3 minutit

2035

Uus planeeritav õppekava pakub jututeemasid veel pikaks ajaks. Avalikkusest juba läbi käinud plaanitavad muudatused tähendaks, et ka Z-generatsiooni esindajad, kes kõiki endast vanemaid altkulmu piidlevad…

2 minutit

Vaese jumala teenrid

Mida peaks silmas pidama noor, kes plaanib doktorantuuri astuda? Esmalt tuleks muidugi omandada realistlik pilt tänapäeva akadeemilisest maailmast ja enda väljavaadetest selles…

3 minutit
Õpetajate Leht